河北医科大学中医学院中医临床基础学科于1995年由《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》三个学科组成。这三门课程，是中医“四大经典”课程的主体，是传统中医教育的核心。其中《伤寒论》与《金匮要略》属于中医学四大经典之一的《伤寒杂病论》的两部分，而且为理法方药一体的经典课程；《温病学》虽然于清代发展成熟，但亦是理法方药具备的一门学科。中医临床基础学科主要的研究方向，对《伤寒论》六经辨证理论、《金匮要略》脏腑辨证理论和温病学卫气营血理论实质进行深刻的揭示，对《伤寒论》、《金匮要略》和温病学治法作用机理进行深入的探索；对中医临床基础理论在临床上的运用的研究方面，注重《伤寒论》、《金匮要略》和温病学治法方药在治疗临床常见病和疑难杂病方面的运用。三门学科的学科性质要求本学科教师必须要做到：一是，深入研究理论。二是，密切联系临床。三是，积极开展科研。四是，开展教学改革。下面就从以上四个方面将本教研室的先进事迹做一简述。

一、深入研究理论

1、年轻教师的培养 

本教研室现有年轻教师3名，三个学科各1名，分别由各学科的资深教授培养。卢月英教授、吕志杰教授与靳红微教授分别担任吴艳萍、班光国与杨红霞的指导教师，从教案到讲稿，从教态到板书，从试讲到听课，从纠错到重讲，从理论讲解到临床带教，各个环节均严格要求，严格把关，真正起到了“传帮带”的巨大作用。三名年轻教师均成长较快，现在已经完全可以担任本门课程全部内容的授课，并得到了学生的一致好评。

2、集体学习与集体听课

为提高年轻教师的理论水平，本教研室积极开展每周一次的集体学习活动。根据本教研室的实际情况，按照《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》的顺序，由卢月英教授、吕志杰教授、金淑琴教授分别担任主讲，以专题讲座的形式开展集体学习，并对一些有争议的问题，开展广泛的讨论，以集思广益，尤其对年轻教师理论的提高有很大的作用。

此外，本教研室在主任靳红微教授的组织下，积极开展集体听课活动。由任课教师为学生授课，其他教师作为旁听。在资深教师授课时，主要总结他们的授课艺术和理论与临床的独到之处，并及时形成文字形式，便于年轻教师的学习和提高。而在年轻教师授课时，主要由资深教师对其授课情况进行评估，肯定优点，指出缺点，并提出详尽的改进意见，并形成文字形式，以促进年轻教师的快速成长。

二、密切联系临床

本教研室的吕志杰教授、卢月英教授、靳红微教授均有近30年的临床经历，经验丰富，疗效神奇，所以在培养年轻教师和学生方面有丰富的经验。

在培养年轻教师方面，两位教授均在门诊或药房坐诊，定时安排年轻教师随诊，并手把手教授自己的临床经验及诊断技巧。尤其是卢月英教授对吴艳萍教师的培养、吕志杰教授对班光国教师的培养尤为突出。

在培养学生方面，吕志杰教授近10年来，利用为学生授课的机会，多次组织学生利用课余时间参加临床随诊，并要求学生进行现场诊治疾病的演练，在经方的具体运用中，让学生更深入的理解条文的内容与本义，并切身体会到其临床的应用，以提高其临床能力和积极临床的意识。另外，他还利用周末及节假日时间组织学生开展义诊活动，不但方便了患者，更重要的是培养了学生的重视临床和理论联系实践的意识。随诊义诊之后，吕教授要求学生及时写出心得，及时做出总结，并开展演讲会，让学生上台演讲，谈自己的心得体会，这样不但锻炼了学生的各项能力，而且对之后的学习起到更大的促进作用。

三、积极开展科研

1、发表学术论文

本教研室教师在平时的授课和科学研究过程中，及时将自己的理论和临床的心得总结并撰写成学术论文，至今共发表各类学术论文200余篇，其中核心期刊发表约100篇，另外，还有百余篇学术会论文，参加国际、全国及省级的学术研讨会，将自己的学术经验介绍给世界同行。尤其是吕志杰教授每年定期参加仲景学说学术研讨会与中华会中医药学会心病学术研讨会，并被选为研究会常务委员，在全国有很高的知名度。
 
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